【中国科学报】西安交大：打破教学时空“围墙”

2016-12-30

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　　说起西安交通大学生命学院教师卢晓云的分子生物学——原理与技术课，该校生物专业的学生杨开悦一口气说了一大串感受：由被动听到主动学，由死记硬背概念到深入思考内涵，由唯老师是从到大胆提出质疑……而她之所以会有这么多感受，则是因为慕课。

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　　说起西安交通大学生命学院教师卢晓云的分子生物学——原理与技术课，该校生物专业的学生杨开悦一口气说了一大串感受：由被动听到主动学，由死记硬背概念到深入思考内涵，由唯老师是从到大胆提出质疑，由当初的羞涩胆怯到如今的侃侃而谈……而她之所以会有这么多感受，则是因为慕课。

　　慕课是MOOC一词的英文直译，全拼为Massive Open Online Course，意即“大规模开放在线课程”。自2008年由加拿大学者提出以来，MOOC在全世界范围内得到了迅速发展，对我国高等教育也带来了深远影响。如何扬长避短，充分发挥MOOC优势，实现传统课堂转型升级，成为很多高校探索的重点。西安交大自2013年开始着手MOOC建设，几年来持续充实课程体系，拓展课程辐射范围，不断将新的理念和方法引入教学实践，深入推动教学改革。

打造精品推动中国教育走向世界

　　2014年，由西安交大马克思主义学院教师燕连福主讲的中国哲学经典著作导读课程，在国际三大慕课联盟平台之一的Coursera平台上一经上线便广受好评，多次被评为最受全球中文学习者欢迎的8门课程之一。但最令燕连福自豪的其实是一封来自在美国求学的西安交大毕业生的信。该学生在信中写道，能在国外的教学网站上看到母校课程，既惊喜又激动。

　　这封信让燕连福倍受鼓舞，为了让更多的受众更好地学习中国哲学经典，他和学校外国语学院合作，为课程添加英文、西班牙文字幕，还在语音上尝试引入同声传译的技术。“我们在课程中加入了很多传统文化元素，但并未刻意迎合国外受众的喜好，我一直相信民族的就是世界的，课程中传达的应该是我们对传统文化的自信与坚守”。

　　2013年以来，西安交大一方面将原有的各级各类精品资源按计划逐步以慕课规范进行重构，充实课程体系；另一方面投入专项经费，根据学科与课程的布局规划，有针对性地立项支持建设一批全新的慕课课程。截至目前，西安交大在各类平台上线慕课48门，涉及理工、医学、人文、管理四个大类，另有42门课程将在2017年逐步建成上线。

　　2014年6月，西安交大正式与Coursera签订战略合作协议，成为首家向全球提供中文自助课程的大学。截至今年12月上旬，西安交大在中国大学慕课（爱课程）、学堂在线、好大学在线、Coursera、东西部课程共享联盟（智慧树）、陕西省高等教育慕课平台以及五所交大联盟（育网）等平台，累计开课162轮次，全球100多个国家和地区超过84万人次选学，不仅提升了西安交大课程的影响力和知名度，也让世界看到了中国文化的魅力、中国教育的力量。

混合教学让课堂真正“活”起来

　　在“互联网+教育”的大背景下，如何基于慕课来推动信息技术与教学的深度融合，改革沿袭多年的传统教学模式，提升课堂教学质量，是西安交大近年来一直在不断研究探索的问题。而基于MOOC(SPOC)+翻转课堂的混合式教学模式的实施，既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分调动了学生的主动性与创造性，真正让课堂“活”了起来。

　　所谓“基于MOOC(SPOC)+翻转课堂的混合式教学模式”，是指借助MOOC、SPOC（即Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）等在线学习资源，安排学生在课下完成部分内容的学习，在课堂进行讨论、答疑等。

　　自2015年以来，电路课程主讲教师邹建龙进行了多种混合式教学模式探索。在网上讨论区，学生不仅能彼此解答问题，有的学生甚至指出了老师在公式书写中的错误。“只要给学生以自由、舞台和引导，他们的才华和表现会让你惊叹。”邹建龙说。

　　在大学计算机课程主讲教师吴宁看来，混合式教学的过程管理和跟踪尤为重要。为了给学生更好的指导，他和同事专门建设了计算机基础课程学习平台，每周通过平台发布学习内容和要求、安排在线单元测验等，并收集学习情况。“通过数据统计，每个学生看视频的时间、知识点掌握程度、与总体目标的差距等信息都能统计出来，时时给学生以提醒和督促。”

　　为激励教师采用多元化的模式开展教学，西安交大软硬件建设同步发力。2015年起，学校逐步对传统教室进行智慧云改造，使每间教室的信息化设备实现互联互通；协同学堂在线搭建了西安交大慕课平台，为校内的SPOC教学提供平台支持；成立了在线课程推进工作办公室，同时出台《西安交通大学在线课程建设与应用管理办法》，从制度层面为混合式教学开展提供有力支撑。

　　2015年至今，西安交大基于MOOC(SPOC)+翻转课堂的混合式教学模式授课共52门次，校内认定学分人数超过1万人次。此外，学校还积极引进校外优质在线课程51门次，与校内课程形成互补，学生选学数量过万。

资源共享助力西部教育发展

　　医学伦理学是医学与伦理学相互交叉的新兴学科，要求主讲教师兼具医学和伦理学的专业知识，这也造成了该课程专职教师稀缺,很多学校在选择是否开设该课程时总是踌躇不定。西安医学院学生高境繁却通过慕课顺利拿到了西安交大教师魏琳讲授的医学伦理学学分。“魏老师很负责，线上与我们讨论热点，线下基本两三周就能在本校课堂上见到她一次。”如今，西安医学院已有352名学生通过慕课学习获得了该校承认的医学伦理学学分。

　　西安交大教务处副处长张俊斌表示，作为具有百年历史的高等学府，在慕课建设应用中，西安交大肩负着将优质的课程资源更多地输送到西部高校，为西部教育事业发展贡献力量的历史责任。目前，西安交大已与该校城市学院、西安医学院等高校建立了学分互换的合作机制，并积极与兰州、新疆、宁夏以及陕北、陕南等地高校接洽，进一步向西部推广优秀课程。

　　今年，西安交大成立了陕西省高等教育慕课中心，持续推进面向陕西和西部高校的在线课程与平台建设、资源应用与研究，在慕课平台优化、资源整合共享、跨校课程选修、教学应用培训等方面积极探索，开展了大量工作。截至目前，该中心平台上线各类课程306门，西安交大建成的53门慕课除部分因与第三方平台有合作共享协议外，其余全部向社会免费开放，累计访问量超过237万人次。

来源：新闻中心

编辑：力行

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